毛泽东如何克服“本领恐慌”

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学习毛泽东的读书态度和方法，对于党员干部增强学习的高度自觉性和历史责任感、掌握正确的读书方法、提高自身素质和工作能力，都有着深远的启示意义。

　　克服“本领恐慌”的基本途径

　　早在1939年，毛泽东在延安在职干部教育动员大会上讲话时就强调指出：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”在这里，毛泽东将本领恐慌与政治恐慌和经济恐慌相提并论，甚至比政治恐慌、经济恐慌更加可怕，足见其是一切恐慌的根本。1942年，毛泽东在《整顿党的作风》中进一步指出，党的理论水平虽然比过去有所提高，但是“我们的理论还不能够和革命实践相平行，更不去说理论应该跑到实践的前面去。我们还没有把丰富的实践提高到应有的理论程度。我们还没有对革命实践的一切问题或重大问题加以考察，使之上升到理论的阶段。”建国前夕，为使全党适应工作重心由武装斗争到和平建设的伟大历史转变，毛泽东又号召全党努力学会过去不熟悉、不懂得的东西。1960年6月，毛泽东在写社会主义革命和建设的《十年总结》时，感触颇深。他写道：“对于我国的社会主义革命和建设，我们已经有十年的经验了，已经懂得不少的东西了。但是我们对于社会主义时期的革命和建设，还有一个很大的盲目性，还有一个很大的未被认识的必然王国，我们还不深刻地认识它。”毛泽东之所以在革命和建设时期反复提倡在党内形成读书学习的风气，一个重要原因是，总结历史、分析现实急迫需要理论，但党内理论素养准备不足，造成了“本领恐慌”的突出矛盾，解决办法就是读书学习。

　　读书时间要靠“挤”

　　1939年毛泽东在延安在职干部教育动员大会上的讲话中说过：“没有功夫”这已成为不要学习的理论、躲懒的根据了。共产党员不学习理论是不对的，有问题就要想法子解决，这才是共产党员的真精神。在忙的中间，想一个法子，叫做“挤”，用“挤”来对付忙。我们现在工作忙得很，也可以叫它让让步，就用“挤”的法子，在每天工作、吃饭、休息中间，挤出两个小时来学习，把工作向两方面挤一挤，一个往上一个往下，一定可以挤出两小时来学习的。毛泽东同志是这样要求我们的共产党员和各级领导干部的，实际上他自己一直都是这样做的。

　　谈到“挤时间”，就不得不说一说“工学矛盾”的问题。工作和学习真的是一对矛盾吗？学习和工作，一个属于认识领域，一个属于行为领域。表面上看，工作时间多些，学习时间就会少，二者似乎确实“矛盾”，但其实不然。1942年，毛泽东在《改造我们的学习》中有过这样一段精辟论述：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。学习的目的全在于运用。他说过，读书是为了更好地解决实际问题。它们是辩证统一的关系，是服务同一目的的两个不同侧面。脱离了工作的学习，是空中楼阁，没有丝毫根基，谈起来误人，用起来误事；脱离了学习的工作，就像推磨盘，原地打转，难进一步，也是取不到好效果的。所以，工作和学习在实践的基础上，相互联系，相互促进，二者缺一不可。有些人之所以把工作和学习对立起来，根本原因在于没有树立正确的学习观和工作观，没有养成理论联系实际的学风。在学习上，满足于装点门面、做做样子，理论学习没有真正入脑入心，用来指导工作；在工作中，不注重科学理论的指导，不尊重客观规律，往往决策前拍脑袋、出问题时拍大腿。结果，学习很费劲，工作很被动，学也学不好，工作也做不好。将学习和工作在实践的基础上内在统一起来，对于提高学习和工作效率，有着重要的意义。克服“工学矛盾”，关键在于坚持将学习和调查研究、理论思考紧密结合起来，带着问题读书，养成边读书边思考的习惯，使学习成果直接用于科学决策；把学习与掌握新理论、了解新情况、探索新方法结合起来，使学习直接服务于提高思想水平和能力素质；把学习与进行新实践、探索新思路、开创新局面结合起来，使学习成果直接促进工作成效。以学习推动工作，以工作检验学习成果，学习和工作互相促进，互相影响，共同推动实践的发展。

　　重视读“无字书”

　　毛泽东多次告诫全党，社会和自然界是一个大学校，那里面的东西——无字的书，多得很，学之不尽，取之不竭。毛泽东之所以能够成功地把马克思主义中国化、把马克思主义基本原理与中国革命实际有机结合起来，最关键的是他读好了中国社会这本无字之书，做好了调查研究这篇大文章。他不仅重视书本知识，也重视实践经验；既提倡读有字之书，也提倡读无字之书，历来反对死读书，读死书。读无字书、考察社会、调查研究，是毛泽东一生都非常重视的学习方法。早在学生时代，毛泽东就邀同学利用暑假，步行千里，“游学”农村，对长沙及洞庭湖周边多县做过社会考察。这是他生平第一次读无字之书。大革命时期，他通过调查研究，对中国社会各阶级的历史和现状做出了科学分析。井冈山时期，他通过农村调查，制定了井冈山土地法。30年代初，他通过寻乌调查、兴国调查、长冈乡调查、才溪乡调查，掌握了中国农村土地占有情况的第一手资料，解决了贫农、雇农和工商业者之间的关系及对革命的态度等一系列问题，逐步形成了一套解决农村土地问题的正确政策。60年代初，为了纠正工作中的错误，解决经济困难问题，他亲自组织调查组，分赴浙江、湖南、广东做农村调查，为扭转困难局面，恢复和发展农业生产，起到重大指导作用。晚年由于种种原因，毛泽东调查研究少了，在实践中探索真理没有很好地执行下去，从而出现许多脱离中国国情的“左”倾错误。这也从反面指出了学习脱离实践的危害。

　　读有字书易，读无字书难；读字面书易，读字后书难。如何读好社会、人生这本大部头的无字之书，唯一的途径就是向社会学习，向实际学习，向群众学习，像毛泽东那样从调查研究做起。这是读懂无字之书的最好方法，是我们谋事之基、成事之道。想读懂无字之书，在思想上必须怀着满腔热忱、坚定眼睛向下的决心、带着求知的渴望，更要有放下臭架子、甘当小学生的精神，否则是一定不能读的，也一定读不好的；想读透无字之书，在方法上必须善于解剖麻雀，选择典型、深入了解和剖析，窥一斑而知全豹，典型的选择一定要具有代表性，要有好的、先进的，也要有差的、落后的，这样才能了解全面、真实的情况；想读准无字之书，在行动上必须把实事求是、尊重事实的原则贯穿于调查研究的全过程，实事求是得出答案。